中考记叙文学问点(全)

  中考记叙文学问点(全)_中考_初中教育_教育专区。记叙文根本学问 一、 表达体例也叫表达方式,包罗记叙、描写、申明、谈论、抒情五个方面。 二、 记叙文六要素:时间、地址、人物、工作的起因、颠末、成果。 三、 记叙挨次及感化: 1、 顺叙:(按工作的发

  记叙文根本学问 一、 表达体例也叫表达方式,包罗记叙、描写、申明、谈论、抒情五个方面。 二、 记叙文六要素:时间、地址、人物、工作的起因、颠末、成果。 三、 记叙挨次及感化: 1、 顺叙:(按工作的发生、成长和结局的挨次写。 )如: 《最初一课》 感化:叙事自始自终,使文章条理分明,层次清晰,读起来脉络清晰、 印象深刻。 2、倒叙(先写成果,再交待前面发生的事。 )如: 《背影》 感化: (1)强调了?? (2)形成悬念、吸引读者, (3)使文章布局富于变化,跌荡放诞崎岖,加强文章的活泼性。 3、插叙(叙事时中缀线索,插入相关的另一件事。 )如: 《家乡》 感化: (1)弥补??内容,丰硕情节 (2)呼应上文,或为下文做铺垫 (3)交接??布景,丰硕抽象,凸起核心。 四、 记叙文的人称及其感化 第一人称: (1)便于曲抒胸臆,便于抒发感情和心理描写 (2)拉近取读者的距离 (3)加强文章的实正在性。 第二人称:切近读者,使人感应出格亲热 第三人称: (1)不受时间和空间的,能够客不雅的反映糊口 (2)论述的角度比力矫捷自若。 五、 人物描写的方式及感化 1、 人物描写:肖像描写、言语描写、动做描写、心理描写、神志描写 感化: (1)交接了人物的身份地位 (2)反映人物的心理勾当 (3)展示人物的性格特点 (4)鞭策情节的成长 (5)反映出人物所处的社会和时代特征 (6)了人物的心里世界, 表示了人物丰硕而复杂的 思惟感情。 答题体例:这是……描写,交接了人物的……身份、……地位……处 境、履历了……心理形态、展示了……特点,描绘了××思惟性格、了……的内 心世界。 2、 描写:天然、社会 感化: (1)交接故事发生的时间或地址 (2)暗示……社会布景、习俗、思惟不雅念 (3)衬着……氛围,奠基……基调 (4)衬托……表情 (5)表示人物的身份地位,性格等 (6)暗示人物??的命运 (7)鞭策情节的成长 (8)为下文??做铺垫 (9)制制悬念 (10)做为情节成长的线)、深化从题 六、 记叙文中谈论抒情的感化 (1) 文章从题 (2) 表达做者……的思惟豪情 (3) 起到画龙点睛的感化 七、 线) 贯穿全文,使文章浑然一体,层次清晰,条理分明 (2) 将文中的人物事务无机的连正在一路,使布局完整严谨 (3) 点明核心 八、 句子正在文中的感化 修辞手法 内容= 表示手法 什么描写 奠基全文豪情基调 +句子内容 + 点明核心,深化核心 惹起读者的留意和思虑 开首:总领全文,惹起下文,设置悬念,埋下伏笔,问下文做铺垫 布局 文中:承先启后,惹起下文,总结上文,呼应标题问题,呼应上文 结尾:总结上文,首尾呼应,呼应标题问题 答题体例:使用了??方式,写出了??,表达了??,+内容感化 +布局做 用 九、 标题问题的感化: (1) 归纳综合文章的次要内容,点明写做对象 (2) 文章宗旨 (3) 充任文章线) 使用双关、比方、意味等手法,设置悬念,标题问题新鲜,吸引读者,言简 义丰 十、 修辞手法的感化 : 比方:使用比方的修辞手法,将??比做?? ① 活泼抽象地写出??事物的??特点。 ② (论说文中)使笼统事理变得具体,使的事理变得浅近易懂。 拟人:使用拟人的修辞手法,付与??人格化,活泼抽象地写出??事物的??特 点。 排比:使用排比的修辞手法,强调了?? ② 加强语气语势; ②(用来抒情)可把豪情抒发得极尽描摹; ③ (用来)可把事理阐述得更严密、更透辟; 频频:使用频频的修辞手法,强调??,加强语气,使文章格局划一,回环崎岖, 加强节拍感。 夸张:使用夸张的修辞手法,凸起事物??特征,衬托??氛围,加强衬着力,给 读者以明显而强烈的印象。 对偶:使用对偶的修辞手法,明显的了??的内正在联系, ①言语精练工整; ② 形式上音节划一均匀、节拍感强,具有乐律美; ③ 内容上凝练集中,归纳综合力强。 对比:使用对比的修辞手法,凸起表示了??,加强文章的艺术结果和传染力,给 人极明显的抽象和极强烈的感触感染。 反问:①起强调感化,加强必定(否认)语气; ② 加深读者印象,惹起读者反思。 ③ 激发读者的感情 ④ 加强文章气焰及传染力 设问:使用设问的修辞手法,凸起了??问题 ① 惹起读者留意和思虑; ② 用正在段落开首或结尾,还有承先启后的感化; ③ 用正在论说文中,能使论证进一步深切,脉络清晰。 援用:①说、记叙文:既抽象地描画了??,又使文章充满诗情画意,趣味盎 然。 ②论说文:加强力,使论证愈加充实。 反语:以说反话的体例加强表达结果。有的揭露,有的暗示亲密敌对的豪情。 十一、 表示方式(表示手法) :表示手法现实上是一种创做方式,但其内涵分歧。 表示手法内涵可从如下多个方面考虑: ①抒情体例(借景抒情、借物抒情、融情于景、曲抒胸臆等。 ) A、借景抒情: 正在描写物品时,把豪情依靠于对事物的爱憎之中,要借物品的抽象 宛转地抒发本人的豪情。感化:做到情景交融,使文章充满诗情画意。 B、融情于景:人要表达的思惟豪情反面不着一字,全然寓于面前的天然气象之中, 借天然景物抒发豪情。 C、曲抒胸臆:即景抒怀,表达诗人面临天然气象所发生的富有哲的思惟。 D、用典:有用事和援用前人诗句两种。用事是借用汗青故事来表达做者的思惟感 情,包罗对现实糊口中某些问题的立场和立场、小我的意绪和希望等等,属于借古 抒怀。 ②表示方式(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、意味等。 ) A、托物言志:正在描绘事物以尽其妙的根本上融入做者的豪情,依靠做者的。 ③布局特点(前后呼应、结尾点题、对比、陪衬、铺垫、详略、倒叙、插叙等。 ) 常见表示手法及其感化 1、联想、想象:联想由一事物联系到取之相关的另一事物,或把事物中雷同的特 点联系起来形成一个典型。想象是人们正在已有材料和不雅念根本上,颠末联想、揣度、 阐发、分析,创制出新的不雅念的思维过程。感化是丰硕文章内容,使人物抽象更丰 满、活泼,性格更明显凸起,情节更活泼动人,添加艺术传染力。 2、铺垫:为次要情节做预备或酝酿到来之前的一系列非从情节。它能够显示 情节成长的必然性,加强做品的传染力和力;能够制制悬念,惹起读者的乐趣 和关心。 3、意味:通过特定的、容易惹起联想的具体抽象,表示取之类似或附近特点的概 念、思惟和豪情。感化起首是它把笼统的事理表示为具体的可的抽象,使文章 更宛转些,使用面前之物,依靠深远之意,耐人寻味。 4、对比(对照 ):把两种分歧的事物或景象做对照,互比拟较。感化是突显对象 的特点,使抽象愈加明显。 5、陪衬(衬托):指的是以乙托甲,使甲的特点或特质愈加凸起。有正衬和反衬 两种。感化是凸起本体的某个特征。 6、顿挫:把要贬抑否认的方面和要必定的方面同时说出来,只凸起强调此中一个 方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目标。有先扬后抑和先抑后扬之分。感化:前后 对比,构成崎岖之势,给读者强烈印象,加强做品的艺术结果。 7、(前后)呼应:指诗中对前面所写的做需要的回覆。得当使用这种方式使布局 显得紧凑、严谨。感化:内容前后呼应,情节严丝合缝。 ●记叙文:使文章浑然一体,全体感强,凸起从题。 ●论说文:强化论点。 ●散文:频频地抒发感情,添加感情的深度。 8、正侧描写:对描写对象进行反面的间接的描写是反面描写;描写对象四周的事 物,使对象更明显、凸起的是侧面描写。感化:间接和间接描写方式连系使用,可 以使被描写的人物或景物的特点愈加明显、凸起。 9、真假连系:是指现实的景、事取想象的景、事互相映托,以实衬虚、以虚衬实, 交错一路表达统一样的感情。感化是明显的描绘人物的性格,凸现事物、景物的特 点,凸起宗旨。 10、托物言志:正在描绘事物以尽其妙的根本上融入做者的豪情,宛转地依靠做者的 从意、,能给人留下思虑的余地和想象的空间。 11、曲抒胸臆:即景抒怀,间接表达诗人面临天然气象所发生的感情和富有哲 的思惟。 12、借景抒情:通过景物描写,陪衬做者或喜或悲的感情。 13、融情于景: 人要表达的思惟豪情反面不着一字,全然寓于面前的天然气象之中, 借天然景物抒发豪情。 14、陪衬或衬着:对、景物做多方面的描写描述,以凸起事物的特点,营制氛 围。 15、动静连系:对事物、景物做动态、静态的描写,两者彼此映托,形成一种情趣。 16、以静衬动:凸起了事物的动态(热闹、矫捷、火速等)特征。 17、以动衬静:凸起静谧、恬静、沉寂的特点。 18、用典:用典有用事和援用前人诗句两种。用事是借用汗青故事来表达做者的思 想豪情,包罗对现实糊口中某些问题的立场和立场、小我的意绪和希望等等,属于 借古抒怀。委婉地表达了做者的思惟、感情。 19、白描:不消富丽的辞藻,用最经济、最俭省的翰墨勾勒明显活泼的抽象。寥寥 几笔就能起到凸起事物神韵的结果。 20、开宗明义:文章开首曲入正题,不拐弯抹角。 21、点面连系:叙写事务全过程是面,抓住某个特殊情节或细节是点,二者连系能 反映出事物的全貌,又能凸起沉点,表达事务的遍及意义和特殊意义。 22、以小见大:抓住最能表现大从题、看似普通藐小却包含典型意义和糊口的 小事务来叙写。动人且具有社会意义。 23、悬念:正在情节成长中设置某种疑端或矛盾冲突,使人发生关苦衷物成长某人物 命运的心理勾当,令人着迷。 24、伏笔:对做品中将要呈现的人物或事务正在不大惹人留意的处所事后做出暗示或 提醒,到适合的现实赐与呼应,以收到前后连贯、布局严谨的结果。 分歧的体裁分歧的表示手法: 抒情散文的表示手法丰硕多彩:借景抒情、托物言志、顿挫连系、 意味等手法; 记叙文的写做手法:如首尾呼应、画龙点睛、巧用修辞、详略适当、叙议连系、正 侧相映等; 论说文写做手法:如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正否决比、类比推理等 正在鉴赏现代文阅读中表示手法:想象、联想、类比、意味、衬托、对比、衬着、修 辞、顿挫、用典等。 诗歌的表示手法良多,保守表示手法有: “赋、比、兴” 。用现代的概念来说,次要 的有三种:对比、夸张、借代等